Sınıftaki Öğrencilere İyimserlik Öğretimi

İçgüdüsel İyimserlik ve İçsel Motivasyonun Korunması
Bir öğretmen öğrencinin hem içsel motivasyon hem de iyimser olmasına nasıl yardımcı olabilir?
Öğretmenin, öğrencinin kendisini motive etmeye başladığı koşulları yaratmasına yardımcı olabileceği ya da bu duyguları tekrar kazanabileceği birçok yol vardır. Her şey onlara mümkün olduğunca iyimser olmayı öğretmekle başlar.

Başarısızlık
Geçicidir Birçok öğrencinin öğrenme sürecinde erken karşılaştığı bir şey başarısızlık duygusudur. Yanlış bir soruyu cevaplamak, sınıfta kötü davranmak, ya da bir tür öğrenme güçlüğünün sonucu bile olabilir, ancak bir öğrencinin asla tek bir başarısızlık veya zorluk durumunu kalıcı bir durum olarak görmesine izin verilmemelidir.

İyimserliği Anlamak
Gerçek iyimserlik çocuğun herhangi bir hatayı geçici, tamamen kişisel olmayan ve çok özel olarak görmesine izin verecektir. Bu nedenle, özellikle öğrenci mücadele ediyorsa, çocuğun öğretmenleri ve ebeveynleri için ana odak noktası olması gerekir. Bunu yapmak için, mentorlar ve öğretmenler, öğrencinin başarısızlık algılarını daha pekiştirici ve faydalı bir şey haline getirmelidir. Kendi sözel cevaplarını ve bu tür olaylara, senaryolara, duygulara veya durumlara cevaplarını tamamen yargılayıcı olmayan şekillerde şekillendirmeleri gerekir. Çocuğa zorluklarının geçici olduğunu, başarının zor işlerden gelen bir şey olduğunu ve ihtiyaç duydukları cevapları almalarında yardımcı olacak güçlü yönleri olduğunu ifade etmeyi amaçlamalıdırlar.

Spesifik olarak, öğretmen, öğrencinin sinir bozucu bir olayla ilgili algısını yeniden çerçevelemelidir – konuyu yargılayıcı olmayan terimler veya açıklamalar kullanarak onlarla tartışmak ilk adımdır. Örneğin, bir öğretmen asla “yanlış gittiğin yer” yaklaşımına atlayarak başarısızlığı değerlendirmemelidir.

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir